摘要
在教学的过程中,学生对自然科学探究的来源、兴趣和动力归根于是对问题驱动的演变过程.在新课标的生物学教学过程中,我们要注重学生对核心概念的理解和学习.在本文中,笔者根据学生在学习生物学过程中的学习动力和习惯进行探讨,实现将问题驱动的学习研究应用于学生对核心概念的理解学习中.我们首先应该对所需要理解的核心概念进行更深的分析和设计,将大概念分类归纳解析成小问题,使这些问题得到教师正确的引导,实现问题驱动,从而加深学生对核心概念的理解学习应用,这样才能有助于加强学生对问题的提出、分析和解决的能力.
NETL
NSTL
维普
万方数据