中学课程辅导(教师通讯)2017，Issue(7) ：40-41.

初中课文多角度解读应具有合理性

董理
中学课程辅导(教师通讯)2017，Issue(7) ：40-41.
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初中课文多角度解读应具有合理性

董理1
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作者信息

  • 1. 江苏省海门市三厂初级中学
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摘要

文本多角度解读的核心在于尊重文本本身,尊重作者所处的时代,知人论世,而不是过分的解读,本文针对初中语文教学中对课文多角度解读中存在的问题,结合笔者的教学实践,从四个方面对文本的多角度解读的合理性进行了论述.

关键词

多角度/解读/合理性

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出版年

2017
中学课程辅导(教师通讯)
山西省出版工作者协会主办

中学课程辅导(教师通讯)

影响因子：0.051
ISSN：1992-7711
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