中学课程辅导(教师通讯)2017，Issue(21) ：70.

初中生物实验中学生不良心理特征及优化对策

王险峰
中学课程辅导(教师通讯)2017，Issue(21) ：70.
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初中生物实验中学生不良心理特征及优化对策

王险峰1
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  • 1. 江苏省苏州市相城区北桥中学
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摘要

生物实验中学生不良心理特征严重地阻碍了学生的发展,不良心理具有如下特征:准备不足,盲目实验;自卑、恐惧心理;自控力差,虎头蛇尾;紧张、好奇心理;懒惰、依赖,进而应付心理;不良定势.优化不良心理特征可以采取如下对策:加强实验纪律教育,注重良好实验习惯的培养;做好实验前的准备工作;加强实验课的组织与课堂调控;善于激发实验兴趣,强化学习动机,增强求知欲;改善学生生物学习情感,增强自我效能感.

关键词

生物实验/不良心理特征/优化对策

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出版年

2017
中学课程辅导(教师通讯)
山西省出版工作者协会主办

中学课程辅导(教师通讯)

影响因子：0.051
ISSN：1992-7711
参考文献量3
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