摘要
"教—学—评"一体化的教学理念主张构建教师"教"、学生"学"和学习评价之间的贯通性、一致性.以《济南的冬天》教学为例,教师应分析"教—学—评"一体化的概念和内涵,正确认识"教""学""评"脱节的原因,根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求明确教学目标,设计以学生为中心的教学活动,让学生从不同角度分析和理解《济南的冬天》的写作手法和思想情感,以评价贯穿整个教学过程,使教与学互相制约,有效推进教学活动开展,促进"教—学—评"一体化的实现,提升教学质量,发展学生的学科核心素养.
基金项目
福建省教育科学规划课题"协同创新"专项(十四五)(2023)(Fjxczx23-227)
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