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从"关联"到"融合":微项目学习在初中物理大单元复习中的实践——以"我为视障人士顺利出行想办法"为例

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基于微项目学习,大单元课程设计理念,以为视障人士顺利出行想办法为例,进行大单元复习设计.从实践背景指向核心素养培育的目标要求,从实践模型提出基于核心问题的探索,从实践价值强调从关联到融合的递进,实现在初中物理大单元复习中实现核心素养的落地.

陈开岳、陈燕真

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微项目 大单元 初中物理 复习

福建省教育科学规划课题(十四五)(2021)

FJJKZX21-051

2024

中学理科园地

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影响因子：0.048
ISSN：
年,卷(期)：2024.20(2)
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