核心素养为导向中华文化融入中学数学课堂路径探究——以"南疆少数民族文化"为例

雷艺萌 ¹努尔麦麦江·阿布都吾甫¹

扫码查看

作者信息

1. 喀什大学数学与统计学院
折叠

摘要

核心素养为导向的课程与教学中,数学文化对学生的核心素养培养起到关键的作用.少数民族文化是中华民族文化重要的组成部分.南疆中学数学课堂教学中应有效融入南疆少数民族文化,进而铸牢中华民族共同体.同时,充分挖掘少数民族文化中的数学元素,充分融入教学过程,与数学学科核心素养相结合,有助于提升中学生的核心素养,激发学习数学的兴趣、培养学习数学的信心,树立数学应用意识.

关键词

中华文化/核心素养/少数民族文化/数学文化

引用本文复制引用

基金项目

喀什大学教学改革研究项目(2022)(KJBY2202)

出版年

2024

中学理科园地

影响因子：0.048

ISSN：

参考文献量2

段落导航