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指向高阶思维培养的深度学习教学探究—以"杠杆的平衡条件"为例

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随着基础教育课程改革的不断深化,培养学生核心素养成为新课改的重要目标和任务.结合初中物理课堂重在定义概念和验证规律的教学现状,缺乏深度学习的教学理念.通过对教学内容的深度探究设计来撬动学生高阶思维的发展,以"杠杆的平衡条件"为例,在科学探究过程中建立物理概念、探寻物理规律,促使学生掌握物理知识的同时实现思维水平提升.

潘丹丹、郭秋洁、林心如、张景媛、郑勤红

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云南师范大学物理与电子信息学院

杠杆的平衡条件 深度学习 高阶思维 核心素养

2024

中学理科园地

中学理科园地

影响因子：0.048
ISSN：
年,卷(期)：2024.20(3)
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