基于布鲁姆教育目标分类的习题系统比较研究——以新人教版和鲁科版高中物理必修一为例

王秋 ¹付庭松 ¹杨雅婷 ¹李光洪 ¹蔡武德¹

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作者信息

1. 云南师范大学物理与电子信息学院
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摘要

基于布鲁姆教育目标分类理论,从知识和认知过程双重维度对新人教版和鲁科版高中物理必修第一册的习题系统进行统计分析.结果表明:习题以栏目的形式贯穿于教材中,两版教材的习题设计均凸显了物理学科特色,注重概念的理解,且具有系统性与不平衡性;此外,两版教材的习题在知识与认知过程维度存在显著差异.依据研究结果,给出在教学中应充分挖掘习题系统和栏目的价值、合理配置习题维度与综合参考不同版本教材的建议.

关键词

习题系统比较/新版物理教材/教育目标分类理论

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基金项目

教育部产学合作协同育人项目(2020)(202002281001)

出版年

2024

中学理科园地

影响因子：0.048

ISSN：

参考文献量9

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