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用爱扶弱，借阳光灿烂花朵--班级管理中引导、关爱生理、性格缺陷个体走出弱势的尝试

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生理缺陷、性格内向造成人际交往困难，从而在班中形成弱势的这类学生。既不同于成绩弱势而会主动用其它渠道发泄以寻找自己存在感的后进生，又不同于仅家庭中父母离异或留守原因造成纯粹的无人关爱的边缘学生。这类学生克服心理弱势和交往障碍需要求教师付出不对等的、长期、反复、有耐心的关注中用热情去温暖开启冰冻心灵。或是在营造温暖氛围，不断提供机会的锻炼中树立自信，从而走出自我“弱势”和他人“弱势”。

林娟

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浙江省苍南县灵溪镇南水头学校 浙江 苍南 325800

弱势学生 班级管理 关爱

2014

中学生导报(教学研究版)
兰州日报社

中学生导报(教学研究版)

ISSN：
年,卷(期)：2014.(15)
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