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高中化学事实性知识认知结构搭建策略
高中化学事实性知识认知结构搭建策略
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中文摘要：
高中化学兼具文理科特点,学习时既需要大量记忆也需要深入理解,学生在学习中容易出现形式化认知问题,不利于学生对知识的认知与理解,因此高中化学教学需要重视深度学习改革.本文以高中化学中容易出现形式化认知的事实性知识教学为例,探讨以深度学习为目标的教学策略和教学设计方法,以期为高中化学教师提供参考.
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作者：
罗洪正
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作者单位：
广东省中山市第一中学
关键词：
高中化学
深度学习
事实性知识
基金：
课题
项目编号：
B2018130
出版年：
2021
中学生数理化(教与学)
河南教育报刊社
中学生数理化(教与学)
影响因子：
0.044
ISSN：
1003-2215
年,卷(期)：
2021.
(2)
参考文献量
1
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