中学生物学2010，Vol.26Issue(2) ：9-12.

中学生物"感悟、质疑——探究、释疑"课堂教学策略

吴海燕
中学生物学2010，Vol.26Issue(2) ：9-12.
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中学生物"感悟、质疑——探究、释疑"课堂教学策略

吴海燕1
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作者信息

  • 1. 江苏省连云港市新浦区教育局考研室,江苏连云港,222000
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摘要

结合新浦区生物课堂教学实际和生物学科的特点,提出中学生物"感悟、质疑--探究、释疑"课堂教学模式,论述中学生物"课前3 min自由发言,创设情境,自学质疑,合作探究,展示释疑,反馈延伸"六环节教学策略.通过感悟教学内容来发现疑难问题和培养学生独立思考的能力,通过合作探究来解决疑难问题和培养学生合作、探究、表达等能力,进而灵活运用所学知识解决生活实际中的问题.

关键词

课堂教学/生物学教学/教学策略

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出版年

2010
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
被引量1
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