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设计实验教学过程 提升学生科学思维和实验探究能力——以"探究植物细胞的吸水和失水"的教学设计为例

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通过对生物学必修1(人教版)第4章第1节"被动运输"的第1课时中的"探究·实践"部分,即"探究植物细胞的吸水和失水"这个内容,设计先探究后实践、在实践中再探究的实验教学过程,引导学生自主探究和拓展创新,考查学生的生物实验基本技能,训练学生的科学思维,提升学生科学探究及实验探究能力.

桂芳、秦凡

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湖北省武汉市第十二中学 湖北武汉 430030

湖北省武汉市江汉区教培中心 湖北武汉 430030

设计实验教学 科学思维 科学探究能力

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
年,卷(期)：2024.(1)
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