贯穿式情境在高中生物学复习课中的应用—

贯穿式情境在高中生物学复习课中的应用——以"糖尿病"微专题为例

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中文摘要：以尿糖超标的甲、乙、丙为主线贯穿整个教学过程.分析症状及原因,构建血糖调节的概念模型;深化情境,探讨胰岛素释放和作用的分子机制,提升学生分析与综合、归纳与概括的思维能力;延伸情境,提出治疗方案以解决实际问题,增强了学生的社会责任感.贯穿式情境能促使学生的知识体系化,思维发展更具连续性和递进性,有利于提升学生的生物学学科核心素养.

作者：

裴文梅

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作者单位：

广州市南海中学广东广州 510000

关键词：

贯穿式情境高中生物学科核心素养

基金：

广州市教育科学规划2022年度课题教育科研创新团队项目广州市荔湾区2023年度教师小课题

项目编号：

2022138502023Z113

出版年：

2024

中学生物学

南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127

ISSN：1003-7586

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量2