中学生物学2024，Issue(3) ：18-19,22.

基于学习进阶的蒸腾作用概念教学

李静 冯丽
中学生物学2024，Issue(3) ：18-19,22.
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基于学习进阶的蒸腾作用概念教学

李静 1冯丽1
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作者信息

  • 1. 南京市紫东实验学校 江苏南京 210000
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摘要

以蒸腾作用的概念教学为例,基于学习进阶理论对教学内容进行规划设计,确定学习进阶维度,围绕经验、映射、关联、系统和整合五个学习进阶层级,构建学习进阶框架.结合学习进阶框架,沿着"分析学情、创设情境","问题导向、建构概念","多元评价、诊断反馈"的进阶路径进行概念教学,依次进阶、逐步构建概念.

关键词

学习进阶/蒸腾作用/概念教学

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划专项课题(C-b/2021/02/82)

出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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