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激发学生深度学习的课程实践策略——以"人类遗传病"一节教学为例

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新时代背景下的生物学教学,促进学生全面发展是目标,提升学生核心素养是归宿,但在新课程改革的时代巨轮中,如何推动生物学教学稳步前行才是关键要义.深度学习不仅能有效地促进学生提升思维能力,也能在实际的学习与运用之中,将教师从低效的教学中解放出来,让学生走进思辨中去,以期提升学生的学科素养和实践意识,实现其全面发展.

刘刚

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江苏省句容高级中学 江苏句容 212400

深度学习 高阶思维 核心素养 课程实践 人类遗传病

江苏省中小学教学研究第十五期课题江苏省中小学教学研究第十四期课题

2023JY15-L2802021JY14-L101

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子:0.127
ISSN:1003-7586
年,卷(期):2024.(4)