中学生物学2024，Issue(4) ：35-37.

激发学生深度学习的课程实践策略——以"人类遗传病"一节教学为例

刘刚
中学生物学2024，Issue(4) ：35-37.
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激发学生深度学习的课程实践策略——以"人类遗传病"一节教学为例

刘刚1
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作者信息

  • 1. 江苏省句容高级中学 江苏句容 212400
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摘要

新时代背景下的生物学教学,促进学生全面发展是目标,提升学生核心素养是归宿,但在新课程改革的时代巨轮中,如何推动生物学教学稳步前行才是关键要义.深度学习不仅能有效地促进学生提升思维能力,也能在实际的学习与运用之中,将教师从低效的教学中解放出来,让学生走进思辨中去,以期提升学生的学科素养和实践意识,实现其全面发展.

关键词

深度学习/高阶思维/核心素养/课程实践/人类遗传病

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基金项目

江苏省中小学教学研究第十五期课题(2023JY15-L280)

江苏省中小学教学研究第十四期课题(2021JY14-L101)

出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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