中学生物学2024，Issue(5) ：19-21.

指向非形式推理的社会性科学议题教学实践——以"人类基因编辑"议题为例

俞瑞 刘智颖
中学生物学2024，Issue(5) ：19-21.
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指向非形式推理的社会性科学议题教学实践——以"人类基因编辑"议题为例

俞瑞 1刘智颖2
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作者信息

  • 1. 乌鲁木齐八一中学 新疆乌鲁木齐 830002
  • 2. 深圳实验学校 广东深圳 518000
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摘要

在课堂中设置社会性科学议题(SSI)是提升高中生核心素养、促进非形式推理能力的有效途径.本文通过整合社会性科学议题的特点和模式,构建了"感知议题—整合概念—厘清争议—科学评价"四个环节的教学模式,并以"人类基因编辑"这一社会热点问题为例开展教学,引导学生运用所学生物学知识进行推理、论证和科学决策,从而使其具备科学的思维方式和正确的价值观.

关键词

社会性科学议题/非形式推理/人类基因编辑

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基金项目

乌鲁木齐市级课题(SJKYX2023ZSH001)

出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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