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"为了理解而教"的高中生物学概念教学策略

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概念教学重视学生对生物学概念的深刻理解和意义构建.本文基于"为了理解而教"提出关于概念理解的四个特征,以"细胞膜的结构和功能"一节为例,阐释如何运用概念理解的教学策略,实现学生从事实记忆到概念理解再到应用迁移的转变.

苏利、贾荣荣、张今今

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陕西师范大学生命科学学院 陕西西安 710119

西安市曲江第一中学 陕西西安 710000

概念教学 概念理解 教学策略

陕西省"十四五"教育科学规划2022年度课题

SGH22Y0211

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
年,卷(期)：2024.(5)