摘要
本文从教材所选取科学家素材的数量、内涵、呈现位置、图片类型四个方面对人教版普通高中教科书《生物学》(2019年版)和美国高中主流理科教材《科学发现者——生物:生命的动力》进行统计分析,了解两国高中生物学教材中科学家素材的选择和使用情况,并为我国科学家素材的编制与教科书教育价值的挖掘提供参考.
基金项目
2020年度安徽省教育厅质量工程教学改革研究重点项目(2020jyxm1577)
合肥基础教育研究院2022年度研究项目(2022YJY33)
合肥师范学院研究生导师专项科研项目(DSKY27)
维普
万方数据