中学生物学2024，Issue(6) ：17-19.

素养导向下指向"教—学—评"一体化的课堂教学实践——以"植物的呼吸作用"为例

刁蓉
中学生物学2024，Issue(6) ：17-19.
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素养导向下指向"教—学—评"一体化的课堂教学实践——以"植物的呼吸作用"为例

刁蓉1
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  • 1. 南京市雨花台初级中学 江苏南京 210012
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摘要

义务教育课程方案和课程标准中明确提出了落实"教—学—评"一体化的要求,在学科教学中实施"教—学—评"一体化是落实立德树人根本任务和发展学生核心素养的重要方式.本文以苏教版"植物的呼吸作用"一节内容为例,通过"学习目标""评价任务""评价量规"三个阶段的实践,探索素养导向下"教—学—评"一体化教学设计的模型.

关键词

"教—学—评"一体化/植物的呼吸作用

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出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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