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通过提出假说促进学生溯因推理能力的发展
通过提出假说促进学生溯因推理能力的发展
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中文摘要：
提出假说的能力是学生运用溯因推理能力的重要组成,是学生发展创新思维的路径之一.本文通过概述溯因推理的内涵和特点区分了溯因推理与归纳推理、演绎推理的区别,阐明了假说的内涵、特点和产生原因,最终通过假说类问题培养学生提出假说的能力,进而培养学生的溯因推理能力.
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作者：
王欣宇、罗福君
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作者单位：
东北师范大学附属中学 吉林长春 130021
吉林省桦甸市第四中学 吉林桦甸 132400
关键词：
提出假说
创新能力
溯因推理
基金：
2023年吉林省社会科学基金项目
项目编号：
2023C90
出版年：
2024
中学生物学
南京师范大学
中学生物学
影响因子：
0.127
ISSN：
1003-7586
年,卷(期)：
2024.
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