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概念进阶与论证进阶整合的教学策略——以"DNA的复制"为例

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本文基于概念进阶与论证进阶整合思想,以"DNA的复制"为例设计教学活动,将概念进阶与论证进阶进行融合,实现二者的协同发展,并提出了"梳理概念层级,划分进阶阶梯,针对进阶阶梯匹配论证水平,甄选论证活动,助力概念进阶"的高中生物学概念教学策略,以期为生物学教学提供实践参考.

崔连新、赵予莎、张洋平、陈亮

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四川省成都市石室中学 四川成都 610041

成都市铁路中学校 四川成都 610081

论证进阶 概念进阶 概念教学 DNA的复制

2021年成都市教育科研课题

CY2021Y006

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
年,卷(期)：2024.(7)