首页|"一贯式"情境下问题驱动式生物学教学研究——以"细胞的增殖"第一课时为例

"一贯式"情境下问题驱动式生物学教学研究——以"细胞的增殖"第一课时为例

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新课程改革以来,教学方法和育人思想不断革新,"一贯式"情境成为组织高中课堂教学的有效策略.本文以"细胞的增殖"第一课时为例,分析"一贯式"情境下问题驱动式生物学教学研究,探索适合于高中生物学课堂的有效教学策略.

张泰

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江苏省南通第一中学 江苏南通 226001

"一贯式"情境 问题驱动 有丝分裂

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子:0.127
ISSN:1003-7586
年,卷(期):2024.(7)