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基于三重表征理论的生物学实验教学——以"无氧呼吸"的实验教学为例

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本文基于三重表征理论,以"无氧呼吸"部分内容为例,通过真实情境导入实验教学,从"宏观—微观—符号"三个维度引导学生设计实验,培养学生的创新精神和实践能力,进而达到提升学生科学思维和科学探究能力的目标.

刘欣悦、管荣琴、刘小漫

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郑州市第十一中学 河南郑州 450016

陕西师范大学生命科学学院 陕西西安 710119

三重表征理论 无氧呼吸 实验教学

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子:0.127
ISSN:1003-7586
年,卷(期):2024.(7)