中学生物学2024，Issue(7) ：27-29.

基于逆向设计理念的单元教学设计——以"生物与环境"为例

杨玲
中学生物学2024，Issue(7) ：27-29.
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基于逆向设计理念的单元教学设计——以"生物与环境"为例

杨玲1
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作者信息

  • 1. 无锡市梅里中学 江苏无锡 214112
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摘要

逆向设计下的大概念的理解和迁移应用,将评估设计置于教学设计之前,根据评估角度和指标检验教学活动是否达到预期效果.逆向设计使教学更加关注学生的学习成果和素养提升,是单元教学设计的有效途径.本文基于逆向设计理念的单元教学,以"生物与环境"单元教学设计为例,设计路径包括整体构想、确定预期结果、确定评估角度和证据和设计教学活动等过程.

关键词

大概念/单元教学/逆向设计/概念理解

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划课题(E-c/2021/20)

江苏省教研课题(2021JY14-JC-L08)

出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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