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基于深度学习的"问题—活动—评价"任务驱动教学在实验教学中的应用——以"腐乳的制作"为例

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本文以"腐乳的制作"为载体,统整教材内容,以"问题—活动—评价"为实验教学的路径,以发展与提升学生的科学素养为最终目标.本文通过创设情境,引导学生全身心投入;通过铺展问题,促使学生深度思考;通过聚焦活动,引发学生深度体验;通过科学评价,驱动学生深度学习.

王丽娜

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山东省平度第一中学 山东平度 266700

深度学习 问题—活动—评价 实验教学

山东省教育学会"十四五"规划课题

2023LXY209

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
年,卷(期)：2024.(7)