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试论生物学学科"惰性知识"现象的成因和对策

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惰性知识是指无法进行有效迁移、灵活运用的知识,仅局限于对知识的表面理解,而不能促进个人素养的发展.本文分析了惰性知识现象的知识论根源,提出以素养为导向的知识教学实践路径,并进行举例说明,旨在发展学生的学科核心素养.

张大海、施倩

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江苏省清浦中学 江苏淮安 223002

惰性知识 生物学学科 知识教学

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度题课

D/2021/02/323

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子:0.127
ISSN:1003-7586
年,卷(期):2024.(7)