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基于情境贯穿的教学设计——以"人类遗传病"为例
基于情境贯穿的教学设计——以"人类遗传病"为例
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中文摘要：
本文以"杜氏肌营养不良患者的遗传咨询经历"为背景创设教学情境,并以此为主线贯穿教学设计,引导学生模拟遗传咨询师的工作.学生在解答问题的过程中,逐步理解人类遗传病可以进行检测和预防,进而落实生物学学科课程标准的内容要求,提升学生的生物学学科核心素养.
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作者：
张一蕙
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作者单位：
山东省青岛第一中学 山东青岛 266000
关键词：
人类遗传病
情境贯穿
生物学学科核心素养
情境教学
出版年：
2024
中学生物学
南京师范大学
中学生物学
影响因子：
0.127
ISSN：
1003-7586
年,卷(期)：
2024.
(8)
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