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基于探究实践的概念教学——以"植物体的结构层次"为例
基于探究实践的概念教学——以"植物体的结构层次"为例
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中文摘要：
本文基于生物学概念构建逻辑起点,紧扣明暗两条主线,将"番茄里那酸甜的汁液来自于哪些细胞"这一问题情境贯穿课堂,通过"取证""真相"两个评价任务和"模仿—实践—拓展"三个逐步深入的探究实践活动,引导学生从宏观到微观,从现象到本质,系统地学习绿色开花植物的结构层次,形成结构和功能相统一的生命观念,培养学生的科学思维和探究实践能力.
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作者：
刘宇、李慧芳
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作者单位：
云南省通海县第三中学 云南玉溪 652702
关键词：
概念教学
探究实践
植物体的结构层次
基金：
玉溪市通海县教育科学规划课题
项目编号：
出版年：
2024
中学生物学
南京师范大学
中学生物学
影响因子：
0.127
ISSN：
1003-7586
年,卷(期)：
2024.
(8)
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