中学生物学2024，Issue(8) ：63-65.

基于SOLO分类理论的初中生物学学业水平考试试题分析

高玉茹 贾荣荣 张今今
中学生物学2024，Issue(8) ：63-65.
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基于SOLO分类理论的初中生物学学业水平考试试题分析

高玉茹 1贾荣荣 2张今今1
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作者信息

  • 1. 陕西师范大学生命科学学院 陕西西安 710119
  • 2. 西安市曲江第一中学 陕西西安 710061
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摘要

本文以SOLO分类理论为分析框架,通过构建初中生物学试题的SOLO层次划分标准,分析2023年陕西省初中学业水平考试生物学试题.试题整体呈现出SOLO层次越低,分值占比越高的特点,且思维层次梯度变化显著.试题内容全面覆盖"生物体的结构层次"等六个主题,侧重对"人体生理与健康"相关知识及科学思维能力的多层次考查.本文通过在教学活动中依据SOLO层次标准,从教学和评价两方面促进学生思维的进阶式发展.

关键词

试题分析/SOLO分类理论/学业水平考试/初中生物学教学

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基金项目

陕西省"十四五"教育科学规划2022年度课题(SGH22Y0211)

出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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