中学生物学2024，Issue(9) ：30-33.

指向社会责任培养的高中生物学情境式教学设计——以"人类遗传病"为例

林榕煜 吴呈香
中学生物学2024，Issue(9) ：30-33.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

指向社会责任培养的高中生物学情境式教学设计——以"人类遗传病"为例

林榕煜 1吴呈香1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省同安第一中学 福建厦门 361100
  • 折叠

摘要

情境是培养生物学学科核心素养的重要载体.本文创设真实情境,在课前以"高度近视在本年级学生中的发病率"为主题展开实践调查与访谈,了解遗传病检测和预防知识;课程教学中以"皇室血友病"为情境导入,按照"血友病的遗传特点—遗传病的调查—血友病的发病机理—血友病的治疗—遗传病的检测和预防"这一教学脉络,构建遗传病的概念框架,从而帮助学生对遗传病的检测和预防形成理性认知,培养学生自主运用生物学知识参与并解决现实问题的社会责任意识.

关键词

情境式教学/人类遗传病/社会责任/生物学学科核心素养

引用本文复制引用

出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
段落导航相关论文