指向社会责任培养的高中生物学情境式教学设计—

指向社会责任培养的高中生物学情境式教学设计——以"人类遗传病"为例

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中文摘要：情境是培养生物学学科核心素养的重要载体.本文创设真实情境,在课前以"高度近视在本年级学生中的发病率"为主题展开实践调查与访谈,了解遗传病检测和预防知识;课程教学中以"皇室血友病"为情境导入,按照"血友病的遗传特点—遗传病的调查—血友病的发病机理—血友病的治疗—遗传病的检测和预防"这一教学脉络,构建遗传病的概念框架,从而帮助学生对遗传病的检测和预防形成理性认知,培养学生自主运用生物学知识参与并解决现实问题的社会责任意识.

作者：

林榕煜、吴呈香

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作者单位：

福建省同安第一中学福建厦门 361100

关键词：

情境式教学人类遗传病社会责任生物学学科核心素养

出版年：

2024

中学生物学

南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127

ISSN：1003-7586

年,卷(期)：2024.(9)