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基于概念的高中生物学学习进阶教学设计——以"基因突变及其他变异"为例

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学习进阶教学通过帮助学生充分理解概念,有效发展学生的生物学学科核心素养.本文以"基因突变及其他变异"一章内容为例,展示了基于概念的学习进阶教学设计路径,以期为一线教师的教学活动提供参考.

梁海兵、王欧、赵三军

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云南师范大学生命学科学院 云南 昆明 650500

云南师范大学附属中学呈贡校区 云南 昆明 650500

概念 教学设计 学习进阶 核心素养

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子:0.127
ISSN:1003-7586
年,卷(期):2024.(9)