中学生物学2024，Issue(9) ：60-61,65.

基于生物学实验教学的科学解释能力培养策略——以"生物体的结构层次"为例

倪洁
中学生物学2024，Issue(9) ：60-61,65.
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基于生物学实验教学的科学解释能力培养策略——以"生物体的结构层次"为例

倪洁1
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  • 1. 溧阳市第六中学 江苏常州 213300
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摘要

科学解释能力是生物学学科的关键能力.本文以科学解释为任务驱动,转变生物学实验的教学方式,构建新型实验教学模式,引导学生基于真实情境提出问题,通过设计实验、分析证据、科学推理、抽象概括等实践环节得出结论,旨在培养学生的科学解释能力,发展学生的科学思维.

关键词

科学解释能力/任务驱动/生物学实验

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出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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