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基于生物学实验教学的科学解释能力培养策略——以"生物体的结构层次"为例
基于生物学实验教学的科学解释能力培养策略——以"生物体的结构层次"为例
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中文摘要：
科学解释能力是生物学学科的关键能力.本文以科学解释为任务驱动,转变生物学实验的教学方式,构建新型实验教学模式,引导学生基于真实情境提出问题,通过设计实验、分析证据、科学推理、抽象概括等实践环节得出结论,旨在培养学生的科学解释能力,发展学生的科学思维.
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作者：
倪洁
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作者单位：
溧阳市第六中学 江苏常州 213300
关键词：
科学解释能力
任务驱动
生物学实验
出版年：
2024
中学生物学
南京师范大学
中学生物学
影响因子：
0.127
ISSN：
1003-7586
年,卷(期)：
2024.
(9)
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