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核心素养下基于生物学实验的概念教学——以"生长素的生理作用"为例
核心素养下基于生物学实验的概念教学——以"生长素的生理作用"为例
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中文摘要：
本文以"生长素的生理作用"一节为例,基于翻转课堂理论,推送微课引导学生完成学习内容的预习,初步认识生长素的生理作用及作用特点;然后引导学生分组设计、完成与教学内容相关的探究性实验,收集记录并分析处理实验数据,绘制相关数学模型,完成核心概念的构建;最后通过解决生活中的实际问题,实现概念的内化,发展学生的生物学学科核心素养.
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作者：
魏永强、刘晓菊
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作者单位：
秦皇岛市第一中学 河北秦皇岛 066006
关键词：
翻转课堂
微课预习
探究性实验
概念构建
学科核心素养
出版年：
2024
中学生物学
南京师范大学
中学生物学
影响因子：
0.127
ISSN：
1003-7586
年,卷(期)：
2024.
(10)
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