中学生物学2024，Issue(10) ：29-31,35.

跨学科视阈下基于论证式教学的教学设计——以"鱼类的呼吸"为例

石琳娜 杨慧 范雅平 李思杰
中学生物学2024，Issue(10) ：29-31,35.
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跨学科视阈下基于论证式教学的教学设计——以"鱼类的呼吸"为例

石琳娜 1杨慧 2范雅平 2李思杰2
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作者信息

  • 1. 北京市昌平区教师进修学校 北京 102200
  • 2. 北京师范大学昌平附属学校 北京 102206
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摘要

本文基于"鱼类的呼吸"一节内容,围绕"鱼类的呼吸方式与生活环境相适应"展开论证,融合现代科技引导学生开展跨学科实践.本课教学设计主要包括:学生通过观察鱼的呼吸方式,提升探究能力;通过分析鱼鳃结构,理解鱼类具有适应其生活方式和环境的相关结构;利用溶解氧传感器探究鱼的呼吸过程,提高信息技术水平;通过分析前沿科学,引入仿生学教学,构建模型并进行跨学科实践.学生在教学过程中运用所学知识解决实际问题,加深对知识的理解,提升自身的跨学科实践能力.

关键词

跨学科教学/论证式教学/鱼类的呼吸

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出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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