主线式情境教学在高中生物学教学中的应用—

主线式情境教学在高中生物学教学中的应用——以"生态系统的稳定性"为例

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中文摘要：根据高中阶段学生的培养要求,教师围绕生物学学科核心概念设计"过程性""发展性"的情境主线开展教学,将情境主线、知识主线与活动主线进行有机融合,该教学方法有助于促进学生主动参与学习活动、提升知识迁移与应用能力、发展自身的生物学学科核心素养.本文以"生态系统的稳定性"一节内容为例,设计以"白洋淀生态系统的稳态、平衡与发展"为主线的教学活动,既避免了知识和情境的碎片化,又加强了生物学知识的构建以及与生活实际的联系,有效促进了学生的全面发展.

作者：

康盼

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作者单位：

河北省保定市清苑区第一中学河北保定 071199

关键词：

主线式情境生态系统的稳定性高中生物学教学

出版年：

2024

中学生物学

南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127

ISSN：1003-7586

年,卷(期)：2024.(10)