中学生物学2024，Issue(10) ：36-38,42.

主线式情境教学在高中生物学教学中的应用——以"生态系统的稳定性"为例

康盼
中学生物学2024，Issue(10) ：36-38,42.
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主线式情境教学在高中生物学教学中的应用——以"生态系统的稳定性"为例

康盼1
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作者信息

  • 1. 河北省保定市清苑区第一中学 河北保定 071199
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摘要

根据高中阶段学生的培养要求,教师围绕生物学学科核心概念设计"过程性""发展性"的情境主线开展教学,将情境主线、知识主线与活动主线进行有机融合,该教学方法有助于促进学生主动参与学习活动、提升知识迁移与应用能力、发展自身的生物学学科核心素养.本文以"生态系统的稳定性"一节内容为例,设计以"白洋淀生态系统的稳态、平衡与发展"为主线的教学活动,既避免了知识和情境的碎片化,又加强了生物学知识的构建以及与生活实际的联系,有效促进了学生的全面发展.

关键词

主线式情境/生态系统的稳定性/高中生物学教学

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出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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