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基于"假说-演绎"法和SNP教学模式的教学设计——以"基因指导蛋白质的合成"为例

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本文以高中生物学"基因指导蛋白质的合成"一节内容为例,基于教材内容和《课程标准》的学业要求,利用"假说-演绎"法和SNP教学模式开展"遗传信息的翻译"这一课时的教学设计,让学生体验科学家的研究历程并进行模型构建,有效提升学生的科学探究、模型与建模能力,以期在此过程中转变学生被动学习的习惯,形成自主合作式学习意识.

龙欢、李淑彬

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华南师范大学生命科学学院 广东 广州 510631

"假说-演绎"法 SNP教学模式 模型构建 科学论证

2024

中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
年,卷(期)：2024.(10)