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指向科学思维发展的学程构建与实践——以"生态系统的稳定性"为例
指向科学思维发展的学程构建与实践——以"生态系统的稳定性"为例
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中文摘要：
本文以"生态系统的稳定性"一节内容为例,引导学生在探究"车陂涌"生态系统稳定性的贯穿情境中,完成"预学—共学—研学—拓学"的学习环节,实现"认识动机—认识行为—认识方式—认识品质"的科学思维发展.以期为中学生物学教学流程的改进提供参考.
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作者：
潘璇
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作者单位：
广州奥林匹克中学 广东广州 510645
关键词：
学程构建
科学思维发展
模型与建模
出版年：
2024
中学生物学
南京师范大学
中学生物学
影响因子：
0.127
ISSN：
1003-7586
年,卷(期)：
2024.
(11)
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