中学生物学2024，Issue(11) ：23-25,29.

指向科学思维培养的教学设计——以"激素调节"为例

罗雪 王雪
中学生物学2024，Issue(11) ：23-25,29.
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指向科学思维培养的教学设计——以"激素调节"为例

罗雪 1王雪1
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作者信息

  • 1. 成都市电子科技大学实验中学 四川成都 611730
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摘要

本文以"激素调节"一节内容为例,在教学过程中创设运动会情境,激发学生探究兴趣;开展糖尿病与胰岛素相关的科学实验探究,结合模型进行教学,培养学生独立思考及分析问题的能力;利用小组合作探究,运用比较、归纳的方法,理解激素的概念、功能及失调症,发展学生的生物学学科核心素养;回归主题,分析并呈现肾上腺相关的反射途径,厘清神经调节和激素调节的关系,认识人体各系统的协调统一,理解其共同完成复杂生命活动的具体机制.

关键词

生物学学科核心素养/科学思维/教学设计/激素调节

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出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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