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基于SOLO分类理论提升学生科学思维——以"人体的血液循环"为例
基于SOLO分类理论提升学生科学思维——以"人体的血液循环"为例
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中文摘要：
SOLO分类理论着重于科学思维的逐层递进,体现在设置由简单到复杂的教学活动和问题,促进学生生物学学科核心素养的发展.本文以"人体的血液循环"一节为例,将SOLO分类理论通过制订教学目标、分析学习任务、设计教学活动应用于实际教学中.
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作者：
李玉洁
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作者单位：
南京仙林外国语学校 江苏南京 210023
关键词：
SOLO分类理论
科学思维
教学活动
出版年：
2024
中学生物学
南京师范大学
中学生物学
影响因子：
0.127
ISSN：
1003-7586
年,卷(期)：
2024.
(11)
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