中学生物学2024，Issue(11) ：58-60,64.

跨学科实践情境视阈下的高考生物学试题分析——以2024年高考广东卷第20题为例

刘付香 许婷
中学生物学2024，Issue(11) ：58-60,64.
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跨学科实践情境视阈下的高考生物学试题分析——以2024年高考广东卷第20题为例

刘付香 1许婷2
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作者信息

  • 1. 北京师范大学未来教育学院 广东珠海 519087;中山市实验中学 广东中山 528403
  • 2. 中山市第二中学 广东中山 528429
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摘要

本文从跨学科实践情境出发,对2024年高考广东卷生物学第20题进行分析.该题通过创设跨学科真实情境并设计有梯度进阶问题,指向多学科关键能力和多学科核心素养的发展,聚焦跨学科的问题解决、科学思维、命题立意和育人导向功能.笔者据此总结出命题启示:提炼知识,并基于学科大概念构建跨学科情境的命题背景,形成跨学科素养指标体系;尝试并开展跨学科教学,创建跨学科试题评价体系,践行跨学科课堂育人导向.

关键词

跨学科实践/试题分析/命题启示

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出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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