中学生物学2024，Issue(11) ：79-81.

"假说-演绎"法培养学生科学思维的课堂实践——以"基因指导蛋白质的合成"为例

叶有员
中学生物学2024，Issue(11) ：79-81.
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"假说-演绎"法培养学生科学思维的课堂实践——以"基因指导蛋白质的合成"为例

叶有员1
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  • 1. 北京中学 北京 100018
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摘要

科学思维作为生物学学科核心素养的重要内容之一,是学生形成生命观念的重要途径,也是科学探究的重要组成部分.其中,"假说-演绎"法是一种重要的科学思维方法.本文依据笔者对科学思维的理解,选取"基因指导蛋白质的合成"一节内容为例,引导学生基于"假说-演绎"法进行系统性的逻辑分析与科学论证,培养学生的科学思维,旨在为生物学教学提供参考.

关键词

科学思维/"假说-演绎"法/蛋白质合成/课堂实践

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出版年

2024
中学生物学
南京师范大学

中学生物学

影响因子：0.127
ISSN：1003-7586
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