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基于PEUA模型的数学学科渗透劳动教育研究——以"平均数"为例

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以人教版"平均数"为例,分别就定位——寻找数学学科劳动教育的基调,挖掘——汇聚数学学科的劳动教育元素,利用——发挥数学学科的劳动教育功能,评价——学科劳动教育的闭环,四个环节进行深入讨论,在运用PEUA模型时需注意劳动教育需内生于数学课程、把握数学课堂节奏、积累实践案例.

边月、赵枫

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广东省珠海市梅华中学(519001)

广东省珠海市教育研究院(519000)

数学学科 PEUA模型 学科劳动教育

2024

中学数学研究(广东)

中学数学研究(广东)

ISSN：
年,卷(期)：2024.(4)
  • 4