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"指标到校"背景下高中数学教学面临的挑战与应对策略
"指标到校"背景下高中数学教学面临的挑战与应对策略
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中文摘要：
"指标到校"政策引发的生源结构梯度分化,直接触发高中数学育人生态变化,对学校教学、课程、作业等方面产生巨大挑战.从教学方法、课程设置、作业设计与评价四个方面对高中数学教学进行重新思考,正视生源结构的差异性,形成立体化的高质量的面向未来的教学体系.
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作者：
朱桂静、王守亮
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作者单位：
广东省广州市广州大学附属中学(510000)
关键词：
指标到校
课程设置
作业设置与评价
基金：
广东省教育科学规划重点课题
项目编号：
2021ZQJK002
出版年：
2024
中学数学研究(广东)
中学数学研究(广东)
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(8)
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