中学数学研究(广东)2024，Issue(12) ：17-19.

循序渐进巧设问 数学抽象得提高——基本不等式的正用"积定和最小"教学设计

黄佩霞
中学数学研究(广东)2024，Issue(12) ：17-19.
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循序渐进巧设问 数学抽象得提高——基本不等式的正用"积定和最小"教学设计

黄佩霞1
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  • 1. 广东省鹤山市鹤华中学(529700)
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摘要

"问题是数学的心脏."有价值的,有层次的问题串可以引导学生循序渐进地的思考,获得数学学习的经验,透过现象看本质,感受数学知识的本质所在,从而提高数学核心素养.文章以"基本不等式的正用:积定和最小"的教学设计为例加以说明.

关键词

基本不等式/问题串/数学抽象/数形结合

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出版年

2024
中学数学研究(广东)

中学数学研究(广东)

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