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数列单元整体设计与课时实施——以"数列的概念"(第2课时)教学为例

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本文以"数列的概念"(第2课时)单元教学为例,介绍如何在核心素养和课程目标的指引下,设计"单元——课时"教学目标与过程,促进教学设计中借助大背景、大框架进行内容结构化关联,使相对独立又联系紧密的课时成为一个前后联系、相互支撑的知识整体.

陈俊儒、陈冰

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广东省广州市 广州中学(510630)

单元设计 课时实施 数列

广州市教育科学规划课题

202214764

2024

中学数学研究(广东)

中学数学研究(广东)

ISSN：
年,卷(期)：2024.(14)