基于"三个理解"的基本不等式的教学思考

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中文摘要：基本不等式是高一新生学习数学遇到的第一个难点,其结构简洁,变化多端,常常被学生称为"基本不懂式".本文从理解教学、理解数学、理解学生三个角度谈基本不等式的教学思考,分析学生学习的痛点,整体分析基本不等式的教材内容,以提升基本不等式的教学,帮助学生真正理解基本不等式,提升学习的效率.

作者：

徐明松

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作者单位：

黔南布依族苗族自治州都匀第一中学(558000)

关键词：

三个理解基本不等式思考教学

基金：

2022年贵州省教育科学规划民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题

项目编号：

MJ22068

出版年：

2024

中学数学研究(广东)

ISSN：

年,卷(期)：2024.(18)