"数学模式论"教育涵义下的教学实践探索——以等式性质与不等式性质(第1课时)教学设计为例

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中文摘要："数学模式论"教育涵义下的教学从问题解决谈起,是以创设合理情境、抽象数学模式、开展数学化研究、回归问题解决为主线的教学模式,能够促进学生挖掘数学本质、积累数学活动经验、走向深度学习.本文以等式性质与不等式性质(第1课时)为例开展教学实践研究,教学设计立足实际情境,层层设问以引导学生感悟数学思想方法、体会数学本质.文章最后给出了教学建议及结论,以期能够对教学实践有所裨益.

作者：

李华、杨立鹏、费瑛

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作者单位：

西安交通大学附属中学空港高级中学(712000)

西安交通大学附属中学雁塔校区(710000)

关键词：

教学设计问题解决数学模式论问题情境

出版年：

2024

中学数学研究(广东)

ISSN：

年,卷(期)：2024.(20)