中学数学研究(广东)2024，Issue(20) ：17-20.

"数学模式论"教育涵义下的教学实践探索——以等式性质与不等式性质(第1课时)教学设计为例

李华 杨立鹏 费瑛
中学数学研究(广东)2024，Issue(20) ：17-20.
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"数学模式论"教育涵义下的教学实践探索——以等式性质与不等式性质(第1课时)教学设计为例

李华 1杨立鹏 1费瑛2
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作者信息

  • 1. 西安交通大学附属中学空港高级中学(712000)
  • 2. 西安交通大学附属中学雁塔校区(710000)
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摘要

"数学模式论"教育涵义下的教学从问题解决谈起,是以创设合理情境、抽象数学模式、开展数学化研究、回归问题解决为主线的教学模式,能够促进学生挖掘数学本质、积累数学活动经验、走向深度学习.本文以等式性质与不等式性质(第1课时)为例开展教学实践研究,教学设计立足实际情境,层层设问以引导学生感悟数学思想方法、体会数学本质.文章最后给出了教学建议及结论,以期能够对教学实践有所裨益.

关键词

教学设计/问题解决/数学模式论/问题情境

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出版年

2024
中学数学研究(广东)

中学数学研究(广东)

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