认知冲突视角下的境脉学习——以苏科版数学九年级上册"方差"为例

刘烨烨 ¹陈敏¹

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作者信息

1. 江苏省锡山高级中学(214174)
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摘要

基于相关理论的研究,提出境脉学习就是假于情境,学习者自身内部世界与外部世界建立关系、发生意义的过程,学习过程的情境性和知识结构的系统性是它的两个最主要的特征.认知冲突本身既是"境",也是"脉",认知冲突是推动个体认知和学科发展的主要动力,从认知冲突生视角研究境脉学习,结合"方差"课例具体阐述了认知冲突视角下的境脉学习的基本方法:选择或创设情境——展示或制造认知冲突——实施境脉学习——建立脉络关系——反思与评价.

关键词

认知冲突/境脉/境脉学习/方差

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出版年

2024

中学数学研究(广东)

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