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让板书留下思维痕迹 促进学生学会学习——以高中数学五节课的板书设计为例
让板书留下思维痕迹 促进学生学会学习——以高中数学五节课的板书设计为例
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中文摘要：
板书设计对还原知识形成过程、揭示数学思维过程、促进学生学会学习、落实立德树人任务具有重要而深远的意义.以高中数学五节课的板书设计为例,展示促进学生学会学习的实践路径.
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作者：
余小芬、刘成龙
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作者单位：
内江师范学院数学与信息科学学院(641100)
西北师范大学教育科学学院(730070)
关键词：
数学板书
课堂教学
学会学习
出版年：
2024
中学数学研究(广东)
中学数学研究(广东)
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(22)
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