中学数学研究(广东)2024，Issue(22) ：15-18.

让板书留下思维痕迹 促进学生学会学习——以高中数学五节课的板书设计为例

余小芬 刘成龙
中学数学研究(广东)2024，Issue(22) ：15-18.
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让板书留下思维痕迹 促进学生学会学习——以高中数学五节课的板书设计为例

余小芬 1刘成龙2
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作者信息

  • 1. 内江师范学院数学与信息科学学院(641100)
  • 2. 西北师范大学教育科学学院(730070)
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摘要

板书设计对还原知识形成过程、揭示数学思维过程、促进学生学会学习、落实立德树人任务具有重要而深远的意义.以高中数学五节课的板书设计为例,展示促进学生学会学习的实践路径.

关键词

数学板书/课堂教学/学会学习

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出版年

2024
中学数学研究(广东)

中学数学研究(广东)

ISSN：
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