中学数学研究(广东)2024，Issue(22) ：28-31.

基于教材编写思路设置追问,培养理性思维——以"点到直线的距离"为例

戴梅玲 於有海
中学数学研究(广东)2024，Issue(22) ：28-31.
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基于教材编写思路设置追问,培养理性思维——以"点到直线的距离"为例

戴梅玲 1於有海1
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作者信息

  • 1. 江苏省江浦高级中学文昌校区(211800)
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摘要

从两节"同课异构"的课堂教学片断出发,分析教师根据学生现状,基于教材编写思路,运用追问的教学手段设计课堂教学,为学生的思维参与创造机会,为学生的素养养成指明路径,为突破教学难点提供帮助,达到通过数学训练,培养学生的理性思维,养成数学核心素养的目标.

关键词

教材编写思路/追问/理性思维

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出版年

2024
中学数学研究(广东)

中学数学研究(广东)

ISSN：
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